miércoles, 6 de febrero de 2013

CAPÍTULO III Videoconferencia: utilidad en la educación

CAPÍTULO III
Videoconferencia: utilidad en la educación


La videoconferencia como nueva alternativa para la educación.
 
Las videoconferencias son parte de la última tecnología de uso en las empresas. Recientemente los estamentos educativos han empezado a incorporar el sistema de video conferencias para el uso y beneficio de las entidades educativas. Ha sido comprobado que el uso de sistemas de videoconferencia en las clases supone una gran ventaja para la enseñanza ofreciendo acceso a un extenso volumen de contenido educativo para los educadores a larga distancia.
Más y más profesores han empezado a adoptar el sistema de video conferencia como método de comunicación y enseñanza. En algunas áreas los colegios y universidades están colaborando entre si y usan el sistema de video conferencia para conectarse entre ellos creando sistema de redes de gran contenido tanto en video como en texto para la ayuda de profesores y estudiantes. Las otras grandes beneficiadas del uso del sistema de video conferencias son las bibliotecas, a las cuales les permite desarrollar y ofrecer recursos amplísimos, permitiendo mejorar la calidad y el servicio que ofrecen al público.
videoconferencia en la educación
«De entre la multitud de tecnologías de posible aplicación que posibilitan la interactividad en el campo de la formación, la videoconferencia es, sin duda, una de las que mayor futuro tiene en lo referente a enseñanza no presencial»

Elementos que debemos tomar en cuenta para usar la videoconferencia en la educación.
  • El número de aulas a que va a ir dirigida la clase ¿Cuál es el número ideal de aulas o, al menos, el máximo que no se debe sobrepasar sin perder el control de la "clase"
  •      El número de alumnos por aula.
  •    La duración de las unidades didácticas que se van a impartir.
  •   ¿Cómo se reproduce mejor la atmósfera de la clase presencial? (En este último factor tienen importancia fundamental consideraciones como el tamaño del aula, el número de alumnos, el hecho de que se efectúe una proyección única sobre pantalla grande, a la que han de atender todos los alumnos, o de que éstos se dividan en grupos y reciban la transmisión a través de monitores).
  • ¿Cuándo y cómo se debe interrumpir, -si es que se debe hacerse-, la explicación del profesor para efectuar una consulta?
Características de la videoconferencia en proceso de Enseñanza/aprendizaje.
  •   La videoconferencia interactiva es el medio que provee la posibilidad de llevar a cabo educación a distancia en el entorno más parecido a un salón de clases e incluye todas las ayudas audiovisuales que se pueden tener en el mismo.   
  •  El receptor se convierte en emisor y le da un valor agregado al equipo.
  • El profesor es real, es posible la interacción personal. (entorno afectivo)  
  • Un mismo curso puede tener profesores en diferentes sitios.   
  •  Posibilidad de trasmitir y recibir audio y video.
  •     Requiere organización y sistematización de contenidos. (Adecuación al medio).  
  •     El profesor requiere capacitación para enfrentar la barrera tecnológica.
La videoconferencia como herramienta para la educación especial.

videoconferencia en la Educación especial
Los alumnos de educación especial necesitan el mayor número posible de apoyos tecnológicos para superar las diferentes barreras que les dificultan el aprendizaje y la integración en los ambientes escolares. La videoconferencia integra el audio, el vídeo, la posibilidad de enviar y recibir mensajes en tiempo real facilitando la intercomunicación.
La videoconferencia integrada en un contexto electrónico facilita la intercomunicación de personas con minusvalías auditivas y en el caso de las personas con  deficiencias  auditivas adquiere más importancia la calidad de la imagen, ya que se convierte en un elemento preponderante en la comunicación.

Uso de videoconferencia 2.0  en Panamá
 
 El Centro Regional Universitario de Barú-UNACHI en el 2009 obtiene por primera vez la señal de Internet banda ancha y en el 2012 hace historia organizando el Primer Evento de Videoconferencias Internacionales-Verano TIC’s 2012 UNACHI-Panamá ("Las TIC’s aplicadas a la Educación, Medicina y las PyMES", del 13 al 17 de febrero de 2012). Verano TIC’s 2012 pudo contar con audiencia (on-line) de  Norte América, Centro América, el Caribe, Sur América y Europa.  En las cuentas de e-mail y redes sociales se han recibido mensajes de felicitaciones para los expositores(as), docentes coordinadores del evento (Humberto R., Jorge A. y Erick M.) y estudiantes colaboradores (Erik P., Irving M. y Diego F.).  Desde la Universidad de Carabobo, Venezuela participaron  cinco docentes de la Facultad de Medicina gracias a la colaboración de la profesora Carmen Huisa; el día 19 de febrero de 2012 recibimos el siguiente mensaje electrónico: Un cordial saludo Erick, te agradezco la invitación a participar del exitoso evento "Verano TIC’s 2012", gracias a ello puede compartir en la virtualidad con expertos del uso de la TIC en la educación, una gran oportunidad para los que nos preocupamos del buen uso y énfasis en el aspecto pedagógico de las TIC en el aula.  Mis más sinceras felicitaciones por la iniciativa, por experiencia propia conozco del esfuerzo y tiempo que hay que dedicarle, pero que al final la satisfacción por el éxito alcanzado es la mayor recompensa (Profesora Carmen Huisa-Universidad de Carabobo, Venezuela).
videoconferencia en Panamá






 

martes, 5 de febrero de 2013

CAPITULO II VIDEOCONFERENCIA: APORTES A LA EDUCACIÒN

CAPÍTULO II
VIDEOCONFERENCIA: APORTES A LA EDUCACIÓN


Aportes de la videoconferencia en la educación actual.
El uso de la videoconferencia ha aportado mucho en la educación actual, ya que permite ampliar el conocimiento del estudiante y del profesor ya sea a nivel tecnológico como académico.
 Logra fortalecer el proceso educativo por su gran ventaja interactiva, permitiendo una comunicación en tiempo real con imágenes y sonidos, haciendo posible la participación de profesores, alumnos y centros educativos o universitarios con otros sin necesidad de desplazarse a otro lugar.
A los estudiantes les facilita la comunicación, compartir conocimientos y documentos entre ellos haciéndole la clase más didáctica.
En los profesores tendrán  absoluto control de las intervenciones de los participantes o alumnos, pues son ellos quienes actúan  como moderadores permitiendo que los asistentes tomen o no la palabra e interrumpiendo las intervenciones.
Deberán motivar a los alumnos, animarles a ser proactivos, a buscar la información que les interesa, completar su formación y convertirse en investigadores, no solo en receptores de clases magistrales donde el profesor diserta sobre un tema.
Aportes a la educación.
Las videoconferencias  en la  formación a distancia.
La videoconferencia es una herramienta que se puede usar en cualquier modalidad de aprendizaje. Tal vez  la modalidad a distancia es en la que más cambio se ha introducido, al producir una aproximación de esta a la presencialidad. Se ha roto por medio de la videoconferencia la histórica soledad del aprendizaje a distancia y, posiblemente, esta herramienta  sea  la que produzca en los próximos años una revolución e incremento de los estudiantes que optan por esta modalidad a la hora de aprender.
La Educación a Distancia no puede ni debe permanecer al margen de lo que hoy en día representa la revolución tecnológica con su herramienta más valiosa: Internet.  El evidente poder de la videoconferencia como una herramienta de negocios y educativa se demuestra en los centros de enseñanza que utilizan video para enlazar estudiantes y profesores alrededor del globo terráqueo.
Una de las características atractivas de esta modalidad de estudios es su flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces es vulnerada por ciertos cursos que exigen participaciones online en horarios y/o espacios específicos.
Videoconferencia en la formación semipresencial.
Con la presencia de las tecnologías en la educación, la experiencia nos ha mostrado que se pueden lograr avances educativos significativos con un modelo que aproveche las mejores características del modelo educativo tradicional. En este sentido, el maestro debe continuar como sujeto para la impartición de cátedra, preservando la interacción con el alumno y su papel de garante en la calidad, pero con menos horas de clase-pizarrón, que son sustituidas con el trabajo individual apoyado con medios informáticos como lo es la videoconferencia. Cada curso y cada profesor pueden variar la proporción de horas clase y trabajo individual, de acuerdo a las necesidades del tema, pero siempre a partir de la premisa de que lo que importa son los resultados.
 En este tipo de educación el estudiante asiste periódicamente a sesiones en la universidad o instituto, con el fin de estar al corriente de las actividades, atender sus dudas e inquietudes, evaluaciones, tomar alguna clase o materia, asistir a algún foro o videoconferencia, aumentar la formalidad, para corroborar que sea la misma persona la que se está capacitando y la que obtiene la acreditación, etc.
Promueve en el alumno el desarrollo de varias habilidades como la comunicación, (interpretar y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios; desarrollo de la autonomía y el espíritu crítico, muy útiles para mejorar la convivencia en una sociedad multicultural.
La videoconferencia en  la formación presencial.
En la modalidad presencial la videoconferencia posibilita poner en contacto a dos grupos de alumnos de dos centros para permitir la interacción y el intercambio cultural entre ambos. Como ejemplo de este tipo de prácticas, que por suerte cada día son más habituales en todo el mundo, mencionamos el trabajo realizado en escuelas públicas como la escuela de enseñanza secundaria.
A través del uso de la videoconferencia, los maestros han sido capaces no solo de cumplir con los objetivos de su plan de estudios, sino también enfrentarse a mayores metas  escolares planteada para los estudiantes, tales como el fomento y el desarrollo de habilidades de liderazgo, el desarrollo del concepto de ciudadanía global y proporcionar a los estudiantes experiencias que desarrollen su inteligencia emocional.
 Durante una videoconferencia de calidad, el maestro se convierte en facilitador y un experto orientador. Las sesiones deben ser muy interactivas lo que convierte a los estudiantes en agentes activos de su propio aprendizaje.

 

CAPÍTULO I Videoconferencia: Definición-Historia

CAPÍTULO I
Videoconferencia: Definición-Historia

    Definición
 La videoconferencia es la comunicación de varias personas ubicadas en sitios distantes en tiempo real, donde se intercambia imágenes, videos y sonidos. 
Para A.L. Márquez (2001) “La videoconferencia interactiva es un medio que permite intercambiar audio y videos entre dos o más sitios de manera simultánea. Este intercambio se realiza por medio de equipos especializado que se encuentra ubicado en sitios que establecen conexión. 
La videoconferencia se puede dividir en dos áreas que son:
Videoconferencia grupal o video conferencia sala a sala con comunicación de video comprimido a velocidades desde 64kbps (EO, un canal de voz) hasta 2.048mbps (E1, 30 canales de voz) y video-telefónica, la cual está asociada con la red digital de servicios integrados mejor conocidas por las siglas ISD.
Operando a una velocidad de 64 y 128 kbps, está formada de videoconferencia y está asociada  a la comunicación personal o videoconferencia escritorio a escritorio.
La videoconferencia es una posibilidad técnica de los nuevos canales de comunicación, que permite la transmisión y recepción de información visual y auditiva, en una situación comunicativa sincrónica y bidireccional. Estas propiedades la convierten en un medio audiovisual, flexible y abierto, en tanto que contribuye a superar las limitaciones comunicativas que imponen el espacio y el tiempo, sin necesidad de sacrificar la interactividad entre los interlocutores.
Videoconferencia
Historia 
La empresa AT&T, para el año 1964 presentó un prototipo videoteléfono que podía transmitir vídeo pero era muy costoso el minuto de transmisión costaba más de mil dólares.
 El tipo de información y la cantidad requerida para desplegar las imágenes de vídeo fue el problema, ya que las señales de vídeos incluyen frecuencias son muchos más  altas que las que una red telefónicas podía soportar particularmente las de los años 60’S.
 El satélite fue el único método que podía transmitir la señal de vídeo a larga distancia, pero su costo era sumamente elevado.
 Para los años 70´S, se empezó a utilizar el método de transmisión digital, esto hizo que las industrias de las computadoras crecieran en velocidad de procesamiento de datos y se descubrió el método de muestra y conversión  de señales análogas.
 En la década de los 80’S, la tecnología de codificación de la trasformación discreta del coseno (DCT), fue utilizada  y esta se encontraba a precios accesibles.
 El primer códec se introdujo por la compañía Comprenssion Labs.INC.
 La red digital de transmisión de telefonía se hizo posible, como RDSI asegurando una velocidad mínima de 128 kilobits por segundo, para  los vídeos comprimidos y transmisión de audios. En este tiempo se investigaron otras formas de comunicación de audio y video.
 En los 90´S,  los equipos eran muy ligeros y reducidos. 
Se hizo posible la videoconferencia basada en IP (internet protocolo), se desarrolló la comprensión de video permitiendo las videoconferencias desde el escritorio o computadora personal.
En 1995 se realizó la primera videoconferencia pública y emisión de paz entre los países de América del Norte y África  esto se dio en una feria tecnológica en San Francisco con Techno-rave y Cyberdeli en Ciudad Cabo.
A principio del siglo XXI la videoconferencia  se ha desarrollado con menos restricciones para el usuario y ofrecen más calidad tanto de audio como video.
Se popularizo la videotelefonía gratuita como Skype o Ichat estos son programas de telecomunicación que promueven la videoconferencia.
En mayo de 2005, los primeros sistemas de alta definición de videoconferencia, producidos por LifeSize Communications, fueron exhibidos en la feria Interop en Las Vegas, Nevada, capaz de proporcionar 30 fotogramas por segundo a una resolución de pantalla 1280 x 720.
 Características
  • Se transmite en tiempo real (sincronía) y a distancia.  
  • Es direccional. 
  • Permite la transmisión de datos y audios video 
  • Puede llevarse a cabo punto a punto (en dos sitios) o multipuntos (más de dos sitios).
  •  Videoconferencia punto a punto: esta intervienen solo 2 sitios, se puede realizar sin la  necesidad contar con un equipo adicional.


videoconferencia punto a punto
  • Videoconferencia multipunto: aquí intervienen más de 2 sitios, es necesario contar con un  equipo que haga de unidad central (MCU). El (MCU) es el encargado de distribuir las imágenes y sonidos de todos a todos.
Videoconferencia multipunto

Importancia de la videoconferencia
 El uso de la videoconferencia ha sido muy importante ya que acompañada de la participación y colaboración permite la reunión de personas que se encuentran distanciados, creando así un nuevo modo de trabajar, interactuar y aprender.
Esta  se ha convirtiendo en uno de los servicios de los nuevos canales de comunicación con más tasa de crecimiento desde que se difundió su uso a principios de la década de los noventa. Aunque la videoconferencia se ha generalizado sobre todo en el ámbito empresarial,  la ampliación del ancho de banda ha permitido su incorporación en la enseñanza.
 Ventajas
  • Pérdida de tiempo.   
  •  Evitamos el gasto de dinero al trasladarnos a un lugar.  
  • Permite compartir ideas y conocimientos.  
  • La videoconferencia sucede en tiempo real hay software que permite las videoconferencia gratis.
        Desventajas 
  •  Hay que rentar los canales de conferencia.  
  • Gastos en las compras de equipos para realizar la videoconferencia.  
  • Se necesitan espacios adecuados para la realización de la videoconferencia lejos de ruidos externos.  
  • No hay apretón de mano, ni abrazos.   
  •  No todas las personas saben utilizar este sistema.

VIDEOCONFERENCIA

LA VIDEOCONFERENCIA


INTRODUCCIÓN

Hoy día el uso de la videoconferencia ha incrementado grandemente, ya que la utilizamos a nivel empreserial, social y educativa. 
En este blog-monografía  nos hemos enfocado en el uso de esta a nivel educativo, su historia, definición, ventajas y desventajas, importancia y aportes que nos brinda en la educación.